O estudo teve como objetivo analisar as práticas de ciência aberta apresentadas nos sites das revistas brasileiras classificadas em Education & Educational Research indexadas a WoS, mais especificamente no que concerne ao acesso aberto dos dados das pesquisas, avaliação aberta e política de retratação. Metodologicamente, optou-se por uma análise prática, realizada por meio de um levantamento descritivo, relacionada aos princípios da Ciência Aberta. Os resultados mostraram que, embora haja uma tendência positiva em direção a incorporar alguns pilares da ciência aberta na política editorial dos periódicos, no que concerne a transparência aos dados de pesquisa, á avaliação aberta e à retratação, ainda há uma lacuna significativa na implementação efetiva nas revistas científicas de Educação. Ressalta-se a necessidade contínua de promover diretrizes mais solidas e abrangentes em relação à ciência aberta.