Última alteração: 2024-06-12
Resumo
A ciência aberta representa um movimento global que busca promover a transparência, colaboração e acesso aberto ao conhecimento científico, como entendido por Schlussel (2019). Nesse contexto, registra-se a importância da disponibilização dos produtos educacionais (PE) dos programas de pós-graduação em repositórios institucionais (RIs). Esta prática não apenas contribui para os princípios da ciência aberta, mas também na disseminação efetiva do conhecimento acadêmico. Exploramos aqui a importância dos PE dos programas de pós-graduação do Instituto Federal de Pernambuco depositados no Respostiório como uma estratégia para promover a ciência aberta e maximizar o impacto das pesquisas educacionais. O RI do IFPE faz parte da Rede Nordeste de Repositórios (RENERE), composta por 31 instituições, das quais apenas 10 possuem coleções definidas de PE em seus repositórios, o panorama regional, exemplificado pela RENERE, mostra que a maior parte das instituições ainda não adotou essa prática de forma ampla.
Em 2023, o IFPE criou a coleção de PE para divulgar a produção de seus programas de pós-graduação de nivel de mestrado profissional, visando assim, melhorar suas notas nas avaliações dos cursos como recomendava a CAPES, e com isso passou a contribuir efetivamente para a disseminação da ciência aberta. Desde 2002, a Unesco adotou o termo recursos educacionais abertos (REA), e em 2017, o Plano de Ação Liubliana foi assinado por 11 países, incluindo o Brasil, com o objetivo de incentivar e fortalecer os REA (CAPES, 2022). Nas instituições que oferecem cursos de mestrado profissional, a CAPES exige o depósito não apenas das dissertações, mas também dos produtos educacionais desenvolvidos. Embora nem todos esses produtos sejam inicialmente REA, é possível transformá-los em tal por meio de um diálogo consciente com seus autores sobre a importância desse tipo de recurso para o avanço da ciência. A inclusão desses materiais nos Repositórios Institucionais (RIs) não apenas amplia o acesso ao conhecimento, mas também solidifica a reputação da instituição como um centro de excelência na produção científica e educacional.
Nosso levantamento, destaca a contribuição significativa do IFPE na oferta de coleções de produtos Educacionais em seu repositório, mas também indica que poucas instituições de ensino possuem coleções específicas de produtos educacionais (PEs) em seus Repositórios Institucionais (RIs), limitando o avanço da Ciência Aberta. Para superar esse desafio, é fundamental estabelecer políticas que promovam a catalogação e o compartilhamento de PEs, convertendo-os em Recursos Educacionais Abertos (REAs) e facilitando o acesso global. Essa abordagem não apenas amplia o alcance dos PEs, atingindo uma audiência diversificada, mas também fortalece a credibilidade e a relevância científica, alinhando-se ao ODS 04 da Agenda 2030. Assim, urge que as instituições expandam suas coleções de PEs, colaborando para uma comunidade acadêmica mais integrada e comprometida com a disseminação do conhecimento e a promoção da Ciência Aberta.